Découvrez les services d'ergothérapie à Vaudreuil-Dorion, Blainville, McMasterville, Delson, Montréal, Laval, Saint-Bruno-de-Montarville, Saint-Hyacinthe et Valleyfield pour enfants et adolescents.

Évaluation unidisciplinaire

Ergothérapie

Votre enfant présente des difficultés, il faut l'aider. Au Groupe Ergo Ressources, nos ergothérapeutes évaluent les composantes du développement afin de déterminer les habiletés manquantes à l'enfant pour accomplir la tâche.

Par exemple, pour l’écriture nous évaluons :

  • la posture

  • la force du bras

  • comment l'enfant bouge ses doigts, etc.

L'écriture c'est bien plus que tenir un crayon, consultez-nous!

Pour la difficulté de comportement, nous évaluons:

  • si l'enfant gère bien l'information reçue de son environnement

  • son niveau de fatigabilité

  • sa sensibilité au niveau du touché (n'aime pas être touché)

  • sa sensibilité au niveau du mouvement

  • sa capacité à organiser son quotidien

Fillette pensive appuyée sur un banc

Attention

L’attention est fragile et peut être influencée par beaucoup de choses.

Voici ce que nos ergothérapeutes évaluent :

  • la gestion des informations sensorielles qui proviennent de l’environnement

  • le tonus musculaire : parce que s’il est faible, il entraîne de la fatigue et donc une perte d’attention)

  • la motricité fine : une difficulté à ce niveau divise l’attention en plusieurs tâches au lieu de permettre à l’enfant de se concentrer sur ses apprentissages

  • la perception visuelle : parce que si l’œil n’interprète pas correctement les informations reçues, la réponse de l’enfant sera faussée (ex : saute des lignes, perd le fil entre le tableau et la feuille, etc.)

L’organisation et la coordination

Une des compétences distinctives de l’ergothérapeute est l’évaluation de l’organisation et de la coordination du mouvement.

Ainsi, nous évaluons :

  • la motricité globale et fine

  • la vitesse d’exécution du mouvement

  • la capacité à planifier les étapes pour exécuter une tâche

  • la capacité de l’enfant à intégrer des mouvements nouveaux

  • la gestion des informations perçues de l’environnement utilisée pour répondre à une commande ou faire un geste

  • la capacité à enchaîner les différents mouvements

Il n'est pas nécessaire d'avoir un diagnostic pour nous consulter. Si vous avez des inquiétudes, n'hésitez pas. Notre évaluation globale permettra de faire le point sur les divers éléments du développement de votre enfant.


L’évaluation est généralement sur deux rencontres. Cependant, nous modifions toujours selon les besoins de l’enfant, en accord avec les parents. Les évaluations comprennent plusieurs questionnaires complétés par les parents ainsi que des tests reconnus et standardisés, en plus d’observations de l’enfant dans différentes situations.

ÉVALUATION INTERDISCIPLINAIRE

Évaluation ergo-ortho pour traitements, à partir de 735 $

Cette évaluation de courte durée permet aux thérapeutes de commencer rapidement la thérapie. C’est le forfait que l’on utilise lorsque le parent n’a pas besoin d’un rapport, mais qu’il veut commencer tout de suite les traitements. Il est important de savoir que pour avoir le forfait minimum l’enfant doit venir à au moins une séance de traitement puisque les thérapeutes poursuivent l’évaluation tout en commençant l’intervention.

ÉVALUATION DIAGNOSTIC ERGOTHÉRAPIE / ORTHOPHONIE / NEUROPSYCHOLOGIE

Pour avoir droit à certains services publics à l’école ou en centre de réadaptation, à des subventions, ou encore parce que vous avez besoin de savoir, une évaluation est parfois nécessaire pour établir un diagnostic. Ces services existent dans le secteur public, mais le temps d’attente est assez long et peut aller jusqu’à 24 mois. 


Contactez-nous pour savoir quel type d’évaluation diagnostic est nécessaire en fonction des besoins de votre enfant.

Ergothérapie : intervention et traitement

Approche traditionnelle

Selon les habiletés à travailler, nos ergothérapeutes travailleront sur différentes étapes afin de les développer. Par exemple, pour un enfant qui aurait un problème d’écriture, nous pourrions travailler la force du bras ou même la posture assise. Comme on dit, c’est reculer pour mieux sauter!

Approche d’intégration sensorielle

Nous entrons en contact avec notre environnement par les sens. Le toucher, la vision, l’audition, l’odorat et le goût, mais également par deux autres sens moins connus que sont le mouvement (système vestibulaire) et la position du corps dans l’espace (proprioception).


Certains enfants ont des systèmes sensoriels qui hyper ou hypo-réagissent aux stimuli provenant de l’environnement. Les ergothérapeutes qui utilisent l’approche d’intégration sensorielle aident ces enfants à réagir d’une façon plus adaptée aux stimuli de l’environnement en les aidant à mieux intégrer ces différents sens.

En savoir plus

L’ergothérapie nous permet d’intervenir sur différentes difficultés.

Motricité globale

  • Bicyclette, patin, etc.

  • Habiletés dans les jeux de parc

  • Les sports sont difficiles

  • Tombe souvent, semble gauche

Motricité fine

  • Écriture

  • Difficulté à attacher les boutons

  • Difficulté à manipuler ses outils (ustensiles, ciseaux, etc.)

Habiletés perceptuelles et cognitives

  • Mémoire

  • Attention

  • Manque d'organisation

  • Difficulté à apprendre ses lettres et les reproduire correctement

Difficultés sensorielles

  • Est dérangé par les étiquettes ou les bas

  • Comportements très rigides, routine importante (trop)

  • Peurs exagérées

  • Sensibles aux bruits, à la lumière

  • Maux de cœur en voiture

  • Préférences alimentaires marquées

Activités de la vie quotidienne et de jeu

  • Il ne joue pas comme les autres enfants

  • Il n'est pas autonome en fonction de son âge pour manger, s'habiller ou se laver

  • Casse-cou, dangereux pour lui-même et les autres

Habiletés sociales

  • Il est plutôt solitaire

  • Il a de la difficulté à établir des contacts avec ses parents ou les pairs

  • Il est plutôt batailleur

  • Il entre dans la bulle des autres

Cette liste n’est pas exhaustive.

Activités de groupes

Icône route

Sur la route de l’attention

  • Pour aider les enfants à être plus attentifs

  • L’enfant apprend à connaître son système sensoriel, ce qui le dérange, ce qui l’organise

  • Pour enfants de 8 ans et plus ayant des problèmes d’attention à l’école diagnostiqués ou non.

Icône vélo

J’apprends le vélo

  • Au printemps, dans chacune de nos cliniques

  • Pour les enfants de 6 ans et plus qui n’arrivent pas à faire du vélo

  • L’enfant doit apporter son vélo

Traitements combinés ergothérapie et orthophonie

Selon l’European Academy of Childhood (EACD 2011), 70 % des enfants qui présentent un retard de langage présentent un retard de développement. Nous l’avons compris, aider l’enfant dans sa globalité, c’est s’assurer d’établir des bases solides pour la suite : la scolarisation et les apprentissages.


Groupe Ergo Ressources vous propose un plan d’intervention réaliste tenant compte de votre réalité et des besoins de votre enfant afin de l’aider du mieux possible. Il arrive que nous débutions seulement par l’ergothérapie, ensuite nous ajoutons de l’orthophonie et nous terminons seulement par l’orthophonie. Le plan est variable selon le cas.

Orthophonie : intervention et traitements

Approche traditionnelle

L’orthophonie traditionnelle consiste à cibler divers objectifs spécifiques au langage sous forme de jeu. Les interventions sont ludiques et amènent l’enfant à travailler dans le plaisir. Nous ciblerons donc les difficultés de votre enfant et tenterons de lui montrer des stratégies pour les surmonter.

Dynamique naturelle de la parole (DNP)

Cette approche permet de présenter aux enfants la parole grâce à différents canaux : visuel, kinesthésique et auditif.


Grâce à cette approche, ce n’est pas que la simple exposition auditive qui est utilisée, on utilise tous les sens pour aider les enfants à parler. On tente alors de ressentir, voir et toucher la parole.


L’orthophoniste travaille les troubles de la communication entre autres les difficultés de langage, de la parole et de la déglutition.

Méthode Padovan

Cette approche est une méthode globale utilisée lorsque l’enfant présente des difficultés dans plusieurs sphères de son développement. Cette méthode revisite tous les mouvements de base nécessaires aux différentes habiletés que nous utilisons dans notre quotidien.


Ainsi, on refait le chemin en considérant qu’une habileté se bâtit sur la précédente. Par exemple, un enfant doit d’abord ramper avant de pouvoir marcher et doit babiller avant de parler. C’est donc une séquence de mouvements précis que l’on revoit et que l’on retravaille.


Pour cette méthode, une combinaison ergo-ortho est souvent une solution gagnante et efficace.

NEUROPSYCHOLOGIE

Les neuropsychologues offrent au Groupe Ergo Ressources des services d’évaluation ciblant notamment l’aspect cognitif des individus, de même que leurs capacités intellectuelles et motrices.


Le processus d’analyse est appuyé de tests psychométriques et de sessions d’observation réalisées auprès de l’individu et de ses proches. Une fois terminé, le neuropsychologue rassemble les données afin d’élaborer un diagnostic et de proposer des pistes de solution.

Motifs de consultation

  • Retard dans une ou plusieurs sphères du développement

  • Résultats scolaires et/ou les efforts investis sous le niveau attendu

  • Anxiété

  • Difficultés relationnelles ou comportementales

Groupe Ergo Ressources

Siège social

329, chemin du Richelieu

McMasterville, Québec J3G 1T8

Téléphone : 450-467-3513

Sans frais : 1 (866) 611-3746

Télécopieur : 450-467-8401

Courriel : info@ger-ergo.com

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